摘要：在第二語言漢語的學習過程中，個人的學習方法是否對其學習效果產生影響？其中學習者的內在因素如性別、年齡和外在因素學習時間長短、個人基礎等因素怎樣對其學習策略上進行合理調整？本文就影響學習策略的因素、學習策略的內容和分類等，選取了就讀于渤海大學的留學生作為研究對象進行了問卷調查，并在此基礎上進行詳細地問卷統計、分析，尋求漢語作為第二語言學習時在認知上具有普遍意義的規律，并且找出個性差異，從外顯行為探求內隱心理，從而可以在實踐中不斷調整和改進學習策略，讓其更好地為漢語教學服務。

關鍵詞：學習策略；影響因素；留學生；漢語

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、學習策略的內容和分類-2

二、學習策略的分類-3

（一）認知策略-3

（二）元認知策略-3

（三）資源管理策略-3

三、影響學習策略的因素-5

（一）學習者因素-5

（二）教師因素-6

四、對留學生關于學習策略的調查-8

（一）調查對象-8

（二）研究方法-8

（三）調查內容及結果分析-8

1.問卷內容介紹-8

2.調查結果分析-9

五 留學生使用學習策略的類型以及原因分析-15

六 針對留學生學習策略的教學策略-17

參 考 文 獻-18

附    錄-19