摘要：文化是語言的根源，在不同的文化背景下會產生不同的語言，也會產生不同的文化心理，文化心理對語言也有影響，而且更多地表現在語言行為和對待語言的態度上。對外漢語教學不單單是語言的教學，其背后也存在著文化的傳遞，這種潛藏在語言教學背后的文化交流很容易因為彼此間的差異而產生碰撞，所以與更多在對外漢語教學上可見的語言障礙相比，文化心理差異所帶來的阻力表現得雖不明顯，但實則更為巨大，因為文化心理的影響是更為根源性的。文化心理差異不光影響著擁有不同文化心理的人對語言內容的挑選，也讓擁有不同文化心理的人對不同表達方式有著快慢不一的理解速度，而且它對人的行為模式和態度也起著很大作用，在對外漢語教學中就影響著學生的課堂活躍度以及他們的學習態度。為了更好的克服文化心理間的差異給對外漢語教學工作帶來的阻礙，需要深刻地認識和了解漢文化心理和其他文化心理的矛盾和差異之處在對外漢語教學中的影響，在正確認識這些差異所帶的影響的前提下探究出更加適合的對外漢語教學方法。

關鍵詞：文化心理差異；對外漢語教學；集體主義與個人主義

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、文化心理差異 

（一）漢語文化心理和英語文化心理-2

1. 激進性和保守性的差異-2

2. 對集體和個人認識的差異-3

（二）漢語文化心理和英語文化心理差異的原因-3

1. 地理原因-4

2. 歷史原因-4

3. 宗教原因-5

二、個人主義與集體主義的差別對語言表達的影響 

（一）文化心理和語言表達-6

1. 文化心理與表達內容-6

2. 文化心理差異對不同表達方式的理解速度-6

（二）集體主義與個人主義的差別對稱謂詞和主語代詞的影響-6

1. 稱謂上的差別-7

2. 第一人稱主語代詞使用的差別-8

三、文化心理差異給對外漢語教學帶來的影響-10

（一）文化心理差異對行為模式的影響-10

（二）文化心理差異對學習態度的影響-10

1. 突發質疑影響教學進程-11

2. 意外狀況干擾課堂秩序-11

3. 遲到早退影響教學計劃-11

四、給對外漢語教學帶來的啟發-12

（一）針對教學內容-12

（二）針對教學方法-12

（三）針對課堂管理-12

結    論-14

參考文獻-15