摘要:在教學過程中，我們發現只發展智力因素的學生的學習效果往往不是最好的，只有兩者同時發展才有助于學生的數學學習.因此，在教學過程中，對學生非認知因素的培養尤為重要.本文運用了多種方法，從動力、定向、引導、維持、調控、強化這六個方面來分析非認知因素對中學生學習的影響，從動機、興趣、情感、意志這四個方面來探討對中學生非認知因素的培養策略，有針對的提出了如何提高中學生的非認知因素.希望可以對教師在對中學生非認知因素的培養中起到幫助作用，并能為我國對中學生的非認知因素的培養研究起到一定的參考作用.

關鍵詞:非認知因素；數學學習；動機；興趣；情感；意志

目錄

摘要

Abstract

1緒論-3

2非認知因素的理論概述-5

2.1概念及組成要素-5

2.2非認知因素的特點-5

2.3非認知因素與認知因素的關系-6

3培養中學生非認知因素的價值與作用-7

3.1動力價值與作用-7

3.2定向價值與作用-7

3.3引導價值與作用-7

3.4維持價值與作用-7

3.5調控價值與作用-8

3.6強化價值與作用-8

4非認識因素對中學生數學學習的影響-9

4.1調查問卷的設計與發放-9

4.2調查的結果-9

4.3調查結果總結-12

5培養中學生數學學習中非認知因素的培養策略-14

5.1對學生學習動機的培養策略-14

5.2對學生學習興趣的培養策略-15

5.3對學生學習情感的培養策略-16

5.4對學生學習意志的培養策略-17

6結論與建議-19

謝辭-20

參考文獻-21

附錄-22