需要金幣:![]() ![]() |
資料包括:完整論文 | ![]() |
![]() |
轉換比率:金額 X 10=金幣數量, 例100元=1000金幣 | 論文字數:15522 | ![]() | |
折扣與優惠:團購最低可5折優惠 - 了解詳情 | 論文格式:Word格式(*.doc) | ![]() |
下一篇:淺談定積分的幾何應用.docx
摘要:在教學過程中,我們發現只發展智力因素的學生的學習效果往往不是最好的,只有兩者同時發展才有助于學生的數學學習.因此,在教學過程中,對學生非認知因素的培養尤為重要.本文運用了多種方法,從動力、定向、引導、維持、調控、強化這六個方面來分析非認知因素對中學生學習的影響,從動機、興趣、情感、意志這四個方面來探討對中學生非認知因素的培養策略,有針對的提出了如何提高中學生的非認知因素.希望可以對教師在對中學生非認知因素的培養中起到幫助作用,并能為我國對中學生的非認知因素的培養研究起到一定的參考作用. 關鍵詞:非認知因素;數學學習;動機;興趣;情感;意志
目錄 摘要 Abstract 1緒論-3 2非認知因素的理論概述-5 2.1概念及組成要素-5 2.2非認知因素的特點-5 2.3非認知因素與認知因素的關系-6 3培養中學生非認知因素的價值與作用-7 3.1動力價值與作用-7 3.2定向價值與作用-7 3.3引導價值與作用-7 3.4維持價值與作用-7 3.5調控價值與作用-8 3.6強化價值與作用-8 4非認識因素對中學生數學學習的影響-9 4.1調查問卷的設計與發放-9 4.2調查的結果-9 4.3調查結果總結-12 5培養中學生數學學習中非認知因素的培養策略-14 5.1對學生學習動機的培養策略-14 5.2對學生學習興趣的培養策略-15 5.3對學生學習情感的培養策略-16 5.4對學生學習意志的培養策略-17 6結論與建議-19 謝辭-20 參考文獻-21 附錄-22 |