摘要：在新課改的背景下，教師要跳出傳統教學方式，積極創新教學手段與教學方法，轉變教學行為，以適用于新時代的歷史課堂教學。帶動學生學習興趣，深入歷史當中，培養學生歷史思維，提升自主學習能力。讓學生變成課堂中的主體。因此教師必須打破傳統的“圓圈”，不在為了教書而教書，將傳道與授業解惑相結合，將教書與育人相聯系。

關鍵詞： 新課改；中學歷史；教學轉型

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究現狀-1

1.2 研究價值-1

1.3 研究內容-2

2 新課改發展中存在的問題-3

2.1 傳統教學模式思維定勢的影響-3

2.2 以學生為中心的地位沒有確立-3

2.3 學生的歷史基礎知識薄弱-3

2.4 評價方式的單一和教學資源受限-4

2.5 本章小結-4

3 新課改對教師行為轉變的要求-5

3.1 教師思想意識的轉變-5

3.2 以師為中心向以生為中心轉變-5

3.3 注重教學的結果向過程的轉變-5

3.4 傳統的教學向個性化教學轉變-6

3.5 本章小結-6

4 新課改下歷史教學的思路轉變的策略-7

4.1 認識歷史教學在素質教育中的地位-7

4.2 在教學中重視學生的主體地位-8

4.3 提升教師的能力素養與職業道德-9

4.4 轉變教育評價方法-10

4.5 本章小結-11

結論-12

參考文獻-13

附錄-14

致謝-15