摘要：隨著大語文時代的到來，家長和教師更多地將注意力放到了學生語文能力的塑造與培養上，學生興趣、教學方法、學習環境等都成為重點考究的因素。與此同時，受教育制度及環境的影響，很多人的目光集中到了教學過程中“班級規模”這一因素上。事實上，我國有關于班級規模問題的討論由來已久，國內外都根據本國的國情和教育體制對此展開過討論。于學生家長而言，班級規模的設置關系著孩子的學習環境的優劣、學業成績的好壞；而對于學界來說，班級規模所涉及到的方面十分廣泛，教育均衡與教育公平，學生的全面發展等等，這些主客觀因素都在或多或少地影響著語文教學的有效性。隨著我國基礎教育設施的不斷完善，從改善人文環境方面入手去提升語文教學的有效性成了一個新的方向。因此想要提高語文教學的有效性，就需要逐層明確，班級規模的意義，我國現階段的班級規模存在哪些問題，以及這些問題是如何制約語文教學質量的提升的，從而進行針對性的建議，改善我國目前班級規模的現狀，進一步提升語文教學的有效性。

關鍵詞：班級規模；語文教學；有效性

目錄

摘要

Abstract

引    言-1

一、 中小學班級規模的內涵與意義-2

（一）班級規模與教育均衡-2

（二）班級規模與教育公平-3

（三）班級規模與教育效果-3

二、 中小學班級規?，F狀及問題-5

（一）我國中小學班級規?，F狀-5

（二） 我國中小學班級規模存在的問題-5

三、 班級規模對中小學教育質量的制約-7

四、 班級規模對中小學語文教學的影響-9

五、班級規模設置與語文教學效果最大化-12

結 論-14

注  釋-15

參 考 文 獻-16